教育部：5月1日起取消初中毕业后普职分流

从“分流”到“协调发展”，重新定义“普职分流”最近新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称为《职教法》）经十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过，将于今年5月1日正式实施。

这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，内容由五章四十条完善为八章六十九条。

新的《职教法》首次定义了职业教育是一种与普通教育同等重要的教育类型。初中毕业后，备受关注“普职分流”话题，并得到了回应。

从“分流”到“协调发展”

从“分流”到“协调发展”几个字的变化特别有意义。

《民生周刊》记者注意到，1996年颁布实施的职业教育法规定，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后教育为重点的不同阶段的教育分流。

此后，《教育部办公厅关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》明确提到“将初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校，原则上50%引导初中毕业生到中等职业学校的比例。还提到“普通教育比重较低的地区，要着力扩大中等职业教育资源，提高中等职业教育入学率。

2021年《教育部办公厅关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》的修改稿里把 “普职分流”给出了明确的方案：根据我国不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后教育为重点的不同阶段的教育分流，建立、职业学校教育与职业培训同步提高，与其他教育相衔接、协调的职业教育体系。在最终版本中，它被修改为“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、促进职业教育和普通教育协调发展。

从“分流”到“协调”从几个字的区别可以看出，胁迫的意思越来越弱。饱受争议的“职普分流”到底将如何？会彻底取消吗？业内专家认为，工作岗位与一般就业岗位的比例不可能在未来“一刀切”了。修订后的《职教法》强调发展职业教育“因地制宜”不同地区要根据自己的实际情况确定具体政策，东西部地区、在职业教育政策方面，它可能与城市和农村有很大不同应该符合自己的实际情况，有自己的创新特色。

中国教育科学研究院研究员初赵辉认为，修订后的《职教法》强调了职业教育与普通教育的协调发展，这意味着要提高职业教育的地位，缩小职业教育与普通教育发展的差距。但不是没有分流，因为招生过程中客观存在分流。

对于一个地方来说，职业教育是否发达，是否得到当地的认可，学生是否愿意上职校，企业是否愿意招职校生，毕业生是否发展良好才是更关键的问题。所以今后各地尽量避免强制分流，不到万不得已不会强制分流。